autoridade

Então, autoridade. Muitas vezes tenho a impressão de que, em conversas do dia a dia, usamos palavras convencidos de que sabemos perfeitamente o que cada uma significa. Somente uma pergunta ingênua sobre o seu significado nos força a refletir, a consultar um dicionário e a perceber o quão infundada é essa crença. O Dicionário Polonês define autoridade da seguinte forma: a seriedade, influência, importância, predominância e estima geralmente reconhecidas de alguém. E sob a entrada "autoritativo", lemos: ser uma autoridade, certo, autoritativo, credível, merecedor de confiança. Diz-se que vivemos em uma grave crise de autoridade. Todas as autoridades. Acho difícil discordar desse diagnóstico. Constantemente, testemunhamos o declínio da autoridade de alguém e, com a mesma frequência, senão mais, ouvimos persistentemente que estamos lidando com uma autoridade porque um grupo de pessoas a apoia. Quantas vezes observamos alguém tentando derrubar a autoridade de outra pessoa em nome de nobres intenções, apenas para anunciar imediatamente ao mundo que esse lugar supostamente purificado lhes pertence?
Ao mesmo tempo, tenho a forte impressão de que cada um de nós precisa de autoridade como um ponto de referência duradouro, um ponto de apelo, uma confirmação de nosso curso de ação, sem mencionar a autoridade moral e ética. Talvez valha a pena lembrar como reagimos à notícia da morte de João Paulo II. Foi, claro, uma expressão de empatia e tristeza universais pela morte de um polonês eminente, mas talvez também, em um nível mais profundo, uma consciência de que uma autoridade que provavelmente não estará presente por muito tempo estava desaparecendo.
Hannah Arendt, para quem uma de suas áreas interessantes de reflexão eram as relações sociais, para não dizer a esfera da política, escreveu: "a autoridade... cria uma hierarquia natural de pessoas e instituições, uma das quais comanda, a outra obedece... enquanto exige obediência inquestionável."
Não é essa compreensão de autoridade que desejo discutir hoje. Estou caminhando para um conceito de autoridade em que, embora a hierarquia exista, ela surge naturalmente. Não é imposta por alguém que a reivindica. Refiro-me a um PERSONAGEM, uma personalidade dotada de autoridade, por assim dizer, vinda de baixo. Tal situação torna-se determinante da relação específica de alguém, ou de um grupo de pessoas, com alguém que lhes confere reconhecimento, respeito e estima, não apenas por suas realizações, conhecimento, atitude ou ações. É uma dádiva gratuita, na maioria das vezes espontânea, inesperada e, frequentemente, não apenas não exigida pelo destinatário, mas até mesmo indesejada. Contudo, apesar disso, uma certa forma de subordinação, ou quase submissão, resulta da convicção de que a submissão é valiosa. Tal autoridade é um modelo de comportamento racional, um modelo de atitude social; é como um guardião daqueles valores que ainda conservam seu alto valor, que pelo menos algumas pessoas ainda gostariam de defender. Gostaria de aplicar o que disse até agora à relação professor-aluno.

Por favor, permitam-me algumas reflexões pessoais. Desde o momento em que recebi a proposta de emprego do Professor Ryszard Otręba, muitos anos atrás, levei muito tempo para me sentir suficientemente seguro para ministrar minhas primeiras aulas independentes com alunos. Demorei muito para alcançar um estado de prontidão interior difícil de definir, uma certa paz, mas também a força que me permite "cativar delicadamente meu parceiro", captar sua atenção e, ao mesmo tempo, mobilizá-lo. Tive que reconhecer as características do processo conhecido como estudos, estudos na Academia de Belas Artes. Na maioria das vezes, esse processo é associado à transmissão, senão à inculcação, de um determinado corpo de conhecimento. Mas o que fazer? Será que os alunos são capazes de buscar o conhecimento por conta própria? Somos capazes de apontar caminhos e inspirar motivação para que aqueles que os seguem possam descobrir novas áreas? Às vezes, diz-se que alguém "se desenvolve". Além disso, essa pessoa se desenvolve sozinha! Quão crucial é esse momento no desenvolvimento de um ser humano. Como podemos facilitá-lo? Parece óbvio que o desenvolvimento de cada um de nós depende de nós mesmos. Depende de termos a vontade de nos desenvolver, de sentirmos uma "necessidade interior", a motivação para o trabalho árduo. Trabalho que tantas vezes parece um esforço irracional, de utilidade duvidosa. No entanto, descobrir ou não essa vontade dentro de nós depende exclusivamente de nós mesmos. Quantos conseguem acessar o conhecimento e as habilidades desejadas por meio da busca solitária e do trabalho persistente? Sem dúvida, existem pessoas assim entre nós, mas, na maioria das vezes, esperamos apoio e estímulo. A experiência e exemplos concretos demonstram isso. Tenho a impressão de que isso é especialmente verdadeiro nas escolas de arte, onde o termo "mestre" se refere às realizações criativas, artísticas e também pedagógicas de alguém. Esses professores, de quem falamos dessa forma, descobriram, mais ou menos conscientemente, um método para transmitir seu conhecimento e entusiasmo. Um mestre é um professor que introduz, inicia e, por fim, se torna um guia, um conselheiro benevolente, talvez até mesmo um modelo a ser seguido. É assim que eu gostaria de entender a autoridade.